第241章 构建全方位教育蓝图（2/2）

唱完儿歌，张嫣又对孩子们说：“孩子们，老师还给你们带来了好玩的毽子。学习累了的时候，大家可以一起去操场上踢毽子，锻炼身体。”孩子们兴奋地欢呼起来。

随后，张嫣找到负责学堂事务的夫子，与他商讨如何进一步完善教学内容。

“夫子，我们要在识字教学的基础上，增加爱国歌谣和故事的教学。”张嫣说道，“您看，我们可以每周安排专门的时间，让孩子们学唱爱国歌谣，听爱国故事。”

夫子点头表示赞同：“娘娘所言极是，只是这爱国歌谣和故事，还需精心挑选与编撰，确保符合孩子们的认知水平。”

张嫣说道：“这方面我已经有了一些想法。我打算召集民间那些讲故事的艺人，让他们为孩子们编撰爱国故事。至于爱国歌谣，我们也可以发动大家一起创作，融入大明的特色元素。”

夫子听后，称赞道：“娘娘此计甚妙，如此一来，既能丰富教学内容，又能激发孩子们的爱国之情。”

接着，张嫣又来到食堂。食堂里，几位厨娘正在忙碌地准备午餐。张嫣仔细查看了食材的新鲜度，询问了午餐的菜品安排。

“一定要保证孩子们吃得营养、健康。”张嫣叮嘱厨娘，“白面馒头要蒸得松软，肉和鸡蛋的分量也要足够。”

厨娘恭敬地回答：“娘娘放心，我们一定尽心尽力，让孩子们吃得满意。”

离开食堂后，张嫣再次与那些起初不愿让孩子上学的家长进行交流。

“各位乡亲，让孩子们上学，不仅仅是为了一顿饭。”张嫣耐心地说道，“孩子们通过学习，可以学到很多知识，将来能有更好的出路，为咱们皇庄，为大明做出贡献。”

一位家长犹豫地说：“娘娘，我们也知道读书好，可家里实在离不开人手。”

张嫣说道：“孩子们放学后，可以帮家里做些力所能及的事。而且，等他们学了知识，说不定能想出更好的办法帮家里干活，提高收成。”

经过张嫣的耐心劝说，越来越多的家长表示愿意全力支持孩子上学。